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良好的开端和圆满的结束是办好事情的起码要求。作文也如此，既要有个好开头，也要有个好结尾。古人说：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
那么，怎样才能让学生写好文章的结尾呢？
下面，笔者结合自己平日的作文教学，简单地谈谈自己的做法和一管之见，供各位语文老师参考。
要让学生写好习作的结尾，首先是必须让学生掌握以下几种最常见、最常用的结尾方法。
一、自然结尾，照应开头：“开头点题，主体充实，结尾照应开头”是作文最基本的结构。文章的主体写完了，结尾的时候自然而然地照应开头，随治白癜风去哪里治之收尾，增强了文章的完整性，也突出了文章的中心。如《紫藤萝瀑布》的结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”就照应了开头：“我不由得停住了脚步。”
二、以情结尾，打动人心：人都是有感情的。以情结尾，往往更能打动人，给读者留下更加深刻的印象。如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
三、点睛结尾，表明观点：就是在文章结尾时，以简洁的语言把文章的主要思想明确揭示出来，表明观点，把写作意图交待清楚。如《矛和盾的故事》的结尾：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”
四、悬念结尾，耐人寻味：有些文章已叙述完主要内容，什么样的结局已不重要，因而结尾时，没必要再写清结果，而是留下一些悬念，让读者去猜想或细品，这样的结尾更耐人寻味。如《8公主和0小姐》的结尾：“说着说着，两人昏天黑地的扭打在一起。”
五、意外结尾，出人白癜风治疗去哪里意料：这种结尾不是按照读者认为的故事情节结束，而是用意想不到的结局，且嘎然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如《龟兔赛跑续》的结尾：“正当兔子为自己这次终于能夺得冠军而兴奋不已时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——还是乌龟赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。”
六、引用佳句，多姿多彩：巧妙引用名言、警句、诗句、俗语、歌词、名著中的佳句等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长，让文章熠熠生辉。如《创造美好的明天》的结尾：“明日歌中说：‘明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……’希望大家能把握今天，创造出美好的明天。”
结尾方法灵活多样，没有固定的模式。除了以上最常见、最常用的结尾的方法外，还有很多，如：添加后记式结尾、启发式结尾、预测性展望式结尾、场景式结尾等。但不管用什么方法，文章的结尾都应遵循一个原则：即一定要简洁明了，不能长篇大论。结尾应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”文章的结尾关键是要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者的想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。给读者以回味的余地。同时还要注意首位呼应，照应开头，使文章的中心鲜明突出。
其次，要让学生写好习作的结尾，还要学生平时勤加练习。
“光说不练假把式”，“实践出真知”。学生在掌握了最常见、最常用的结尾方法后，必须要勤加练习。正所谓“拳不离手，曲不离口”。因此，可以结合本班的实际，或一个月训练一种结尾方式，或两个月训练一种结尾方式，总之，要让学生勤加练习。他们只有熟练掌握这些方法后，运用起来才得心应手。
好的结尾会使文章更上一层楼。它让读者犹如品尝香茗、聆听仙乐，回味无穷。祝愿我们的学生，都能写好习作的结尾。 |
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发表于 2016-3-17 17:09:55
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