论现行教育 0z32ie14

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（一）渐行渐远的应试教育   

　　中国的教育方式，无疑是应试。就像一只风筝，既然放上了天空，就很难收回来。   

　　有些人是反对应试教育的，也有些人是肯定应试教育的。两者僵持不下，变成了两股风，猛烈的对抗着，结局也有可能性：一或是两败俱伤，导致风筝自爆；一或是风筝随着一边儿高飞。教育呢，简单说就是用不太直白的话传授事物的道理，而现在呢，将教育模式化，大肆宣传所谓的教育。   

　　中国人要面子，所以就要成绩，这才有了成绩决定一切的说法。以考试的成绩来看人，考得好的，进行栽培；考得不好的，什么都不说。考试，也会是教师对待学生产生偏见，造成不公平的现象，一部分学生愤愤不平，这是有出现了一句话：公平是要靠自己争取得到的。   

　　这就是中国教育发展的极为特色的地方，要求转为苛求，最好硬要升为更好。我们已看不见应试教育初始的脚步，只是听见渐行渐远且苟延残喘的孩子们走向了不归路。   

　　   

　　（二）引发教育深思   

　　我并不觉得成绩有多重要，也许它被视为金钱一般的地位。成绩不能代表一切，它终会无条件接受道德的审判。可以说，在应试教育的中国，许多人才未被选拔，就已被成绩埋没，而有些身披成绩的人之后也不知在社会中干什么，或者道德沦丧，或者贪污受贿。勇攀高峰的人骄傲了，会霎时跌入深渊，总在谷里的人骄傲了，却安然无恙，但是又只能碌碌终生。   

　　这就是白癜风会传染应试教育下的结果。   

　　什么是教育呢？是否会有更好的教育方式？这对于有关教育事业的工作者来说是一个问题。不同的国家都有着不同的教育方式，从不同的教育方式中也可以看出人们对教育的不同看法。   

　　“中国的教育是畸形的”。这并不是一个不懂教育的人提出的谬言。从古至今，人们并没有掌握好的教育方法去教育他们的后代，如果有也是很少。因为人们习惯了“棒棍底下出状元”的训言，并照就去做，虽如此作为会使孩子成才，但是不免会使他们精神麻木，不会思考于现实生活中所需要的，只是会成为一个“书呆子”。   

　　人们有时也会想这种教育是否有些封建、古板？于是就会用新的方式去教育孩子。既不打也不骂，以至于纵容的程度。这种方式虽会使孩子思想开放，却会变得不成规矩，没有纪律，终会被他人评为素质低。   

　　人们一直寻求一种新的、天衣无缝的、接近完美的教育方式去将孩子培养成才。正是因为太完美、太绝对，孩子们只是成为了治白癜风的办法教育的“牺牲品”。由此可想到与大自然的一些类似现象：热带地区突然引进寒流，会导致这一带地区天气剧变，台风，风雨雷电，也可能森林会引发火灾……种种如此，可以说明社会变化与大自然一样，若强行引用不属于自己国家的教育，不但不会使国家富强，而是会使国白癜风的早期症状家在教育发展上要滞留多年。   

　　为什么人们一直苦苦追寻的东西不能常得？关键是在教育的过程中。   

　　幼时的我们会受到周围人的教育和影响，一个人的习惯的好坏在于家人的教育是否得当。当我们不听话时，他们会用一些话来“恐吓”我们或是在我们所渴望得到的东西时，他们会用一些谎言“拖延”直至我们忘记。在那时，我们是否学到了他们的一些待人的“优点”呢？   

　　有的人认为把孩子关在家里既方便又安全。其实是错误的。这会使孩子感受不到父母的爱，也会使彼此产生似远似近的隔阂。长大后，或许曾经的举动成为现在叛逆的根源？两代人在思想上以此产生分歧。   

　　其实，不仅是家人采用这种方式，教师也会习惯于采用这种教育方式。如果某人数次违反校规，教师便会“恐吓”开除为了保住学校的声誉；错了题目，考了不及格便会罚抄数遍。“恐吓”虽收获了“守纪”，但这一切都是不自然的，无规律性的教育。谁会知道其中的那些学生当了老师后也会采取如此之法。   

　　当孩子们不上进时，人们会常抱怨教育不好，学校不负责任，教师不称职。看着这些抱怨着的人们，不仅会感到人们的愚昧。想问问这些人们是否用心去教育孩子，还是光借着孩子替自己获取好的名声。   

　　教育为何畸形？基于人们对它的浓抹艳妆，基于人们的心态不正。   

　　我们是时候该反思一下了。   

　　   

　　（三）我们的未来   

　　应试教育的发展，为了今后走向一条平坦的道路，中国人就要做一张张枯燥的试卷啊!为了什么？为了结束“落后就要挨打”的局面，为了走向一条华丽的没有结果的路。   

　　看着一张满意的、近乎标准答案的答卷，众人眉开眼笑，而且心生羡慕。未来的我们，是否仍是这样呢？整天抱着自己不喜欢又不擅长的书，在枯燥中生活着，在压抑中死去。怪不得国人畏鬼，是因为怕自己死得太惨了。   

　　我们的未来，是可以想象到的，除了科技发达些，其他都和当下一样，有社会的败类，也有社会的支柱。败类一直摧残着支柱，而支柱上再造支柱，那么，社会进步不了，顶部的支柱也终会跨于基座。   

　　我们的教育，再多说也就要“呕吐”了，所以，我只说一些重要的地方：突然要求改变教育方式，会打乱老一代教师的规律，让他们就这么改变，显然会有一些不愿意和无法形成习惯的教师，他们擅长他们自己的教学方式，若强行引用活跃轻松的方式，他们会接受不了，又会在使用时不能呈现一种自然的状态，有时可能会无意间是老方式和新方式混合，更呈现出一种矛盾的教育，教育的畸形就在于此。至于体罚和骂人，他白癜风的治疗过程们是改不掉的，因为他们的老师曾经这样对待他们，所以今天他们也用这种方式将他们前半辈子的苦发泄到这些后生们，后生们在今后也许也会这样对待他们的孩子和学生。无法改变的恶性无限循环，不曾止步。   

　　不如说现在就是未来吧，我们过得好不好也说明我们的未来好不好，不要妄想未来会给自己带来什么好处。活在当下，珍惜现在的生活才是最重要的。   

　　   

　　（四）改变教育的方法   

　　我是不得已写下这一小节的文章的，人们说批评教育后就要提出自己的改变方法，真不知道他们的反思竟是无结果的。我也就提出几个自己的方法，希望能够对教育工作者们有些启发。   

　　改变课堂的纪律。   

　　课堂的纪律的优良关系着学生听课的效率和教师讲课的效率。纪律可分为两种：活跃和严肃。活跃的课堂可以打开学生的思维，但又会有十分吵乱的情况，所以在活跃的同时要控制住讨论的兴致；严肃的课堂可以只听教师讲课，学