漫思教育 4oxh5lv4

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　　友人执教二十余年，兢兢业业耕耘于小镇三尺讲台，敬岗爱业，育人不倦。因在高效课堂改革＂课内比教学，课外访万家＂活动中，成绩显著脱颖而出，被市中学作为特别名师引进该校教学组！这本来是一件振奋人心、鼓舞士气的好事，可在借调三年来，诸多烦心事凉了友人对教育事业的一腔热情，发人深省。我们的教育究竟怎么拉？学校的一方清澈何时成了深水潭，是谁搅乱了为师者最后一弦洁身自好，让她们无法施展一技之长，安然授业？校园风气如此，何以为德教育学生公明公正？   

　　   

　　先是一帮借调过来的老师莫名其妙被清退，倍感屈辱中，据理力争，百般周折，不知遭了多少尴尬，费尽口舌，在惴惴中等待一个合理的处置，可想而知是多么燥郁。所幸四方申诉，闲置一学期后终于又得返课堂，面对亲爱的学生身心舒畅。友人笑侃自己贱命，劳碌命，这一生就放不开那些半大生趣的孩子们，唯有他们纯净期翼的眼神让自己感知人生的坚守与持恒。   

　　   

　　本来欣慰友人终于走出旧时阴影，重拾热情与信念服务学生，奉献社会。却不料前几日，友突然Q上吐槽于我：她们同事有一人买房办房贷手绪，却被对方以＂在职不在编＂为由拒之门外。她的同事一头雾水，跑到教育网一查，果真没有编制。咨询众友，大家纷纷查核，结果友人不幸正好亦然中招。是谁黑了她们的编制？让她们无知无觉的成了教师队伍中的黑户口？   

　　   

　　友找校长理论，校长支支吾吾吐露：＂上面给一个学校多少编制，学校人员多了，就要把一部分人写成没有编制，于是就从她们这些老实人里写，而将那些吃空饷的，病养的都保住，近年来依关系才进来教育的也有编。教育局每年向省里要人，一边要人一遍缺编.....友人义愤填膺，她辛苦教了二十几年，那些十几年不上班的倒是有编，养病不上班的也有编，国家给她的编，到了地方，有些人就敢一手遮天把编制当儿戏，想怎么报上去就怎么报！没有编制的老师表面上无法察觉，工资福利是一致的，但是如果日后统一规划，由省财政直接造册就会有问题，有可能让她们教到退休还只能算是代课老师！针对她们的申诉，教育局发了紧急公涵安抚众人，声明无编制、评职、进修待遇一致，并要求各校做好老师思想工作，防止影响不好。对这些含糊、搪塞之词，老师们怨愤难平，结队政府门口举旗静坐！看到友人无奈苍凉之举，心酸于怀。本应坐在课堂上的她们，却坐在了簌簌秋寒的凉风里声讨安身立命的＂度牒＂。   

　　   

　　时下国人时常怨愤＂师道＂之不传久矣，可谁又留意＂尊师重道＂之风不传亦已久矣！老师不是圣人，亦是红尘烟火一族，需要生老病养，饮食度日。很多人认为老师就应该不食人间烟火，高风亮节生活在“神坛”的光圈中。那么，是谁把老师推向了“神坛”？老师在“神坛”上又受到了几许优待？连基本的保障都不能确保，如何让她们微笑为学生施教？一个愁眉苦脸的老师能将正气、光阳带给学生吗？   

　　   

　　有谁知道，老师是一个要倾注极大热情和持定坚守的职业。爱自己的孩子是本性天性，爱别人的孩子，满怀期盼则是光辉的人性。心中怀有大爱，能够不图任何回报地施爱与别人，便拥有了一颗高贵的心。一个好的老师要相信每个孩子都是一朵花，有的开得早，有的也许会晚一些。而老师需要耐心守候开启他们的美丽。老师予一个孩子的温暖与鼓励也许漫不经意，却对每一个孩子真的很重要，越卑微而孤傲的孩子其实是越长情，越需要并感怀这些暖好。教育的本质另一方面也是通过老师让孩子知道这世界有爱有温暖，平等柔和。我们会忘记老师教的学业，但会终身受用这些感知的信念。   

　　   

　　《礼记》上有两句话，“经师易得，人师难求”，老师有两种，一个是经师，一个是人师。人师指用自己的行为、品性、言语影响学生，有道德有品性，一辈子给孩子们效法，这叫人师！师道的北京白癜风医院在哪里目的就是传统文化上的，“化民成俗”四个字，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗，这是师道的精神。教育是以变化气质为目的，但变化气质非常难得！一个好的老师，首先需要个人自身的学识修养渊博，让学生敬佩臣服；其次还要有一种凛然大气的气场，襟怀坦荡让学生景仰尊重；再者，需要饱满的热情与爱心去感知与呵护每一个学生，白癜风系统检查项目图是一个担当多，收获不多，快乐于心，“正知正见”清淡于尘世的职业。   

　　   

　　综上所诉，可见老师是一个多么重要与高标准的职业。现行中国教育的失败，在很大的层面上说来也是缺乏良师。价值观的病变让人们对社会荣辱观、道德观也浮燥起来，老师队伍也不可避免跟风浮燥起来。很多老师以挣钱，结交有钱有势家长为乐，津津乐道。当然，我们在谴责部分师教队伍中的渣质时，也要客观承认，眼下这个时代，这个社会也不是一个让人定心做学问，让人有责任担当的时代。欲安其身，先安其心，提高教师薪金刻不容缓。如果一个辛辛苦苦呕心沥血的社会工作者收入，不如一个走两下猫步的小星，不如一个肥肠油肚浑噩无为的官员等等，得不到社会应给予的尊重礼遇，我想，无论是做学问，还是传播正能量学问的人士，慢慢地会越来越少。   

　　   

　　   

　　在民国，出了很多标杆大师，也就成就了很多文人志士，当时有名的校长、老师都是响当当关于北京白癜风的治疗哪里好[/ur[url=http://www.hhlsq.com/m/]茵陈能治白癜风吗l]的学问家。这缘于当时社会特别重视教育。那样贫穷的时期，孙中山先生特别批示：全国中央省市层层下来，百分之三四十的财政收入投入教育事业，均衡教育。对教育的重视和对教师的礼遇。这个比例，这个力度在今天看来不可思议！充足的教育经费、优厚的教师待遇以及先进的教育理念，这些都让现代教育望其项背。在民国一个老师的工资是县长2倍，一个老师的月薪可以养活一家人，是以教者专教。而学生免费学校也极多，公派留学唯才取备，是以学者专学。这种尊师重教的风尚让当时学术界百家争鸣，涌现出一大批大师名家，据统计，至今为止诺贝尔奖国内总共八位，有五位就出在民国，受过“民式教育”。而在新中国教育体制下，只有高行健一个得了诺贝尔文学奖，还是法籍华裔。民国基本上处于战乱时期，社会发展处于低谷，但各领域的大师层出不穷；新中国成立至今60年，社会、经济各项事业改天换地，出现的大师却寥若星辰，现存大师死一个少一个，民国之后无大师，这正反映出当今社会教育环节的薄弱与缺憾。