最强大脑 2ulaj5fz

旧巷听风

活动课,给班里的学生做一项记忆力测试，方法是在20秒内记住20个被打乱了次序的数字，看谁记住最多。这是个有趣的测试，平日里，我要代很多班的课，如果每个班的学生都能调动一下他们的瞬间记忆力，会不会发现一些记忆力超强者？   

　　答案是肯定的。凭我的经验，每个班总有一至两名同学会取得让人满意的结果。究竟是那些同学能闯关夺魁呢？也许是大家都意想不到的,事实也是如此。   

　　记得有一位经营班的同学，外号叫“猴子”的，当时表现相当积极，“猴屁股”都撅到了桌面上，轮到他上台后，一路过关闯将，“杀敌无数”，最后和另两名同学角逐冠亚季军。   

　　说到这个“猴子”，可不是个省油的灯。平时上课经常把课堂当茶馆，自由散漫惯了，没少挨各科老师的批评，看他那毫不在乎的神情，这种习惯应该是打小就养成了，只是现在长大了，更加地变本加厉了，一堂课下来，几乎很少有老师知道他正真的座位在哪里。还老是忘这忘那的，经常被他有意识遗忘的就是交作业，为此，你得像盯“贼远离厨房油烟污染据统计”一样地盯住他，他才懒洋洋地画上两个“饼”算是交了差的，那个字迹，唉，还是说饼更合适。   

　　这一次能和另两位同学角逐最强大脑，咱倒要看看他的真实功力。   

　　“猴子”和另外两个同学上了讲台，在那里，照样嬉皮笑脸的，不时回头和同学嬉笑。一声令下，他的脸上忽然出现了绝无仅有的严肃，这个“绝无仅有”恐怕连他自己都没见过，因为反差太大，同学们包括老师都有些小小的不适应呢。   

　　三个学生拿起粉笔在黑板上写下了一连串的数字。结果很快出来了，一个写对了13个、另一个15个、还有一个满分——20个数字分毫不差，真不简单，他是谁？不错，正如你想到的，就是那个“猴子”。   

　　看到结果后，“猴子”最大限度地发挥了他身体里的猴性，在哪里又蹦又跳，又喊又叫的，本想制止，又想，让他跳去吧，毕竟在平时，他除了挨着被批，还真的很少有机会象现在这样为自己结结实实地自豪过。   

　　等安静下来后，我请他继续留在讲台上，请同学们为他的好记性鼓掌，很快得到了全班一致的掌声，这可是同学们发自肺腑的掌声。   

　　同样的测试在另外几个班里进行着，每个班都有少数几个冒尖的学生，尽管他们（她们）有些在平时看起来毫不起眼，有些因为上课时有“杰出”表现而让老师们头痛不已的。但无疑，在以这种方式表达一个人的能力时，他们又是这个班里的佼佼者。同样可以自豪地享受来自四面八方的掌声。   

　　测试还在继续，这次是高级工班，气氛也是相当的热烈，学生们有的是好奇之心和乐于挑战之情。为了不遗漏掉一个同学，先采用海选的方法，第二步是小组赛，一直到最后几位同学进行冠亚季军决赛。   

　　“唰唰……”同学们埋头在纸上努力地回忆着记忆中的每一个数字，每个人都是凭自己实实在在的记忆，平时的那些小聪明：什么问同桌啦，看四方啦，现在都用不上了，唯有在这一点上，他们倒认为其他人都不如自己。一切顺利，很快就到了最后的角逐了。   

　　这时，有一位叫小杰的同学突然举手，要求大家再给他一次机会，同学们当然不乐意了，因为他在小组赛时就被淘汰了。但他很坚决地要求再比赛一次。   

　　这小子到底是来捣蛋的还是确实掌握了独门秘籍？老师在寻思着，小杰却跑到黑板上写下了一串数字，可以说是用一种独特的方式表达出来，这让老师心头一动。便努力说服大家再给小杰一次机会。   

　　讲台上除了在三个小组中拔得头筹者，又多了一个小杰。最后的角逐开始了，四个人卯足了劲，20秒钟后黑板上留下了四条长短不一的数字，有的写出13个、有的15个，最多的写出16个数，这个人就是小杰，最让我对于已发生便秘者吃惊的是，这16个数字都是倒着写出来的，从最后一个数字开始，有条不紊地倒推着逐一还原。非常奇特。讲台下面鸦雀无声，所有的同学都在研究小杰同学的独特的记忆方式。   

　　之后，我问小杰倒着记忆的秘诀，他说只要把这20个数字分成四组，先记住中间两组，再记最后一组，完成后反过来记第一组就可以了。至于倒着写这样的绝活，就无法用语言来详细描述了，也许这与大脑的颞叶区发达有关吧。   

　　这同样是个貌不惊人的孩子，有时甚至有些玩劣，但他脑袋里那独特两 肺可闻及密集的细湿罗音的处理信息的方式，让同学和老师对他刮目相看，连他自己都觉得不可思议……